也谈错别字

陈金云

我上小学时，语文老师批改学生的作业，总会认真地用红笔把错别字圈出来，然后在作业本的空白处写出范字，要求学生在写字本上每个范字重复写一行，甚至更多。老师的良苦用心，是希望学生通过重复书写范字，加深印象，牢记不忘。

可见，在我们的启蒙时代，老师就十分重视纠正学生的错别字，有的老师甚至提出“消灭错别字”的口号。

写了错别字并不可怕，纠正过来就好。但是，也有极少的错别字可能被我们当作规范字，沿用了好多年而全然不知。

进入电脑时代，我们“写”字，是使用汉字输入软件，通过敲击电脑键盘相关按键“拼”出来的。正是这种操作，却成为纠正某些错别字的有效办法。

上世纪90年代初的一天，我用五笔字型输入法把一篇文稿输入电脑。当我打到“肺”字时，连续敲了五六次键盘都失败了。我想，“肺”字不就是由“月”字与“市”字组成的吗？为什么就打不出来呢？难道我写错啦？可是，长期以来我就是这样写的啊！于是，我从书柜请出“不会说话的老师”来求教。

字典是用宋体字排版的。我翻到“肺”字，乍一看，我没写错呀！可是，当我再仔细一看，就看出一些“学问”来了。宋体字的“丶”（点），是水滴状的，也叫瓜子状，书法界称为“瓜子点”。而字典上的“肺”字，右半部分的所谓“市”字，头上既不是“瓜子点”，也不是“方头点”，而是方头起笔顺势一贯到底的“丨”（竖）。于是，我就根据五笔字型输入法的编码和规则，先后输入“月”、“一”、“冂”、“丨”，“肺”字终于打出来了。我恍然大悟，长长地嘘了一口气。啊！原来我写的“肺”字，竟然写错了二三十年。万幸的是，我没有在三尺讲台上教书育人，否则，不知会贻误多少他人子弟啊！善哉善哉！

有一次，某期杂志进入校对阶段，我负责第三次校对。那天，我拿到校对稿，在一篇文章中，“M15”这一组字符引起我的怀疑。我想，这应该是英国军事情报局第五处英文缩写的“MI5”，可能是作者写错了。原稿是手写的“MI5”，由于作者写英文字母“I”的单笔字时，没有注意上下的装饰短线，打字员就把“I”当“1”，误打成“M15”，因而才导致出错。幸亏及时纠正，把错误消灭在杂志出版之前。

某日，我翻开某直辖市的晚报，有一篇文章提到德国在第二次世界大战期间研制的V-2导弹，却把“V-2”印成“VZ”。我想，出错的原因，一是作者把阿拉伯数字“2”写得太随意了，打字员误以为是英文字母“Z”，而校对员缺乏这方面的知识或者粗心大意，且主编把关不严；二是作者引用的资料本来有误，自己却不知道。出错的后果，可能会让一些读者以为除V-2导弹之外，德国还研制了“VZ”导弹，误导受众。

在一次审稿时，某研究所一位副教授的论文有个词“迤逶”。我知道有“逶迤”这个词，没见过“迤逶”。我想，作者是副教授，人家会弄错吗？会不会是有新的用法而我孤陋寡闻呢？万一我改错了，岂不闹笑话啦？再看词典，也没有“迤逶”这个词。我又想，这本词典是1996年版的，是否因为版本较旧而未收录新词语呢？为了慎重起见，我给作者发了一封咨询电邮。他很快就回复，大意是：应该是“逶迤”，是他不小心打错了字，十分感谢我帮他纠错，险些就贻笑大方了……

以上所谈，只是把我写错字，以及帮别人纠正错别字的事写出来，想说明一个道理，写错了字，自己订正就好；如果自己没有发现，欢迎别人纠错，以免以讹传讹，善莫大焉！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2013-03）